□蘆莎
黨的二十大報(bào)告提出，要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。鄉(xiāng)村音樂美育作為鄉(xiāng)村教育的重要組成部分，是鄉(xiāng)村文化振興的基礎(chǔ)性工程，承擔(dān)著傳承鄉(xiāng)土文脈、培育時(shí)代新人、涵養(yǎng)文明鄉(xiāng)風(fēng)的重要使命。推動(dòng)鄉(xiāng)村音樂美育長(zhǎng)效發(fā)展，是一項(xiàng)涉及多方主體、多個(gè)環(huán)節(jié)、多種要素的系統(tǒng)工程，需要建立健全協(xié)同育人機(jī)制，匯聚各方力量，形成工作合力。
強(qiáng)化職能統(tǒng)籌，筑牢協(xié)同育人制度保障。相關(guān)職能部門是協(xié)同育人的主導(dǎo)力量，承擔(dān)著頂層設(shè)計(jì)、政策支持、資源配置等重要職能。強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，是建立健全協(xié)同育人機(jī)制的前提和基礎(chǔ)。將鄉(xiāng)村音樂美育納入鄉(xiāng)村振興整體規(guī)劃和教育事業(yè)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和實(shí)施路徑；制定鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程設(shè)置、師資配備、設(shè)施配置等提出明確要求；建立由教育部門牽頭，宣傳、文旅、財(cái)政等部門共同參與的鄉(xiāng)村美育工作協(xié)調(diào)機(jī)制，整合各方資源，形成齊抓共管的工作格局；加大經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立鄉(xiāng)村學(xué)校美育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)用于音樂教學(xué)設(shè)施改善、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)、實(shí)踐活動(dòng)等，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村音樂美育發(fā)展短板。
推動(dòng)家校協(xié)同，夯實(shí)協(xié)同育人基礎(chǔ)支撐。家校協(xié)同是協(xié)同育人機(jī)制的基礎(chǔ)保障環(huán)節(jié)，對(duì)于營(yíng)造良好育人氛圍、鞏固學(xué)校美育成果具有重要作用。一是引導(dǎo)家長(zhǎng)更新觀念，通過家長(zhǎng)會(huì)、公益講座等途徑，向家長(zhǎng)宣傳美育對(duì)孩子全面發(fā)展的重要意義，樹立正確的教育觀念。二是加強(qiáng)家校日常溝通，建立音樂教師與家長(zhǎng)的常態(tài)化聯(lián)系，通過開放日、觀看學(xué)生文藝演出等途徑，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子音樂學(xué)習(xí)情況，在“看得見”的變化中增進(jìn)對(duì)學(xué)校美育工作的認(rèn)同感。三是引導(dǎo)家長(zhǎng)利用現(xiàn)有條件為孩子創(chuàng)造接觸音樂的機(jī)會(huì)，如播放優(yōu)秀音樂作品、鼓勵(lì)祖輩傳唱本土歌謠等，讓音樂教育從課堂延伸到家庭，從學(xué)校延伸到生活。
深化校社聯(lián)動(dòng)，拓展協(xié)同育人資源空間。加強(qiáng)學(xué)校與專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，推動(dòng)學(xué)校與當(dāng)?shù)匚幕^、少年宮、藝術(shù)院團(tuán)、博物館等建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共建美育實(shí)踐基地，共享專業(yè)師資和場(chǎng)地設(shè)備。邀請(qǐng)專業(yè)人士、非遺代表性傳承人等走進(jìn)校園開展講座、示范教學(xué)，讓學(xué)生近距離感受專業(yè)藝術(shù)的魅力。鼓勵(lì)文藝院團(tuán)、藝術(shù)院校、公益組織等面向鄉(xiāng)村學(xué)校開展“送藝術(shù)下鄉(xiāng)”活動(dòng)，定期組織演出、展覽、輔導(dǎo)等。支持社會(huì)力量在鄉(xiāng)村學(xué)校建立藝術(shù)社團(tuán)、開設(shè)藝術(shù)課程，為鄉(xiāng)村音樂美育注入新鮮血液。開發(fā)社會(huì)資源育人功能，將本地民俗文化活動(dòng)、節(jié)慶演出、非遺展演等納入學(xué)校美育課程內(nèi)容，組織學(xué)生參與其中，在實(shí)踐體驗(yàn)中感受鄉(xiāng)土音樂的魅力和價(jià)值。依托鄉(xiāng)村特色音樂資源，開發(fā)具有本土特色的音樂美育項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)。
促進(jìn)校際協(xié)同，優(yōu)化協(xié)同育人資源配置。一是推行“走教”制度，針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教師不足的實(shí)際，在學(xué)區(qū)內(nèi)推行音樂教師“走教”模式，讓專業(yè)教師在多所學(xué)校之間流動(dòng)授課，實(shí)現(xiàn)師資資源共享。二是建立城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，組織城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校建立結(jié)對(duì)關(guān)系，通過送教下鄉(xiāng)、跟崗學(xué)習(xí)、聯(lián)合教研等方式，將城市學(xué)校的先進(jìn)理念和優(yōu)質(zhì)資源引入鄉(xiāng)村。支持城市學(xué)校音樂教師定期到結(jié)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校開展教學(xué)指導(dǎo)和示范教學(xué)。三是搭建資源共享平臺(tái)，依托信息技術(shù)手段，建設(shè)區(qū)域性音樂教育資源平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)課程資源、教學(xué)案例、音像資料等，面向區(qū)域內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校免費(fèi)開放。組織鄉(xiāng)村學(xué)校開展線上聯(lián)合教研、同步課堂等活動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)資源惠及更多學(xué)校和師生，實(shí)現(xiàn)教育公平。
協(xié)同育人機(jī)制是推動(dòng)鄉(xiāng)村音樂美育持續(xù)發(fā)展的重要保障。職能部門、家庭、社會(huì)、學(xué)校各方既各司其職、各負(fù)其責(zé)，又密切配合、協(xié)同發(fā)力，才能形成全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局。要以健全協(xié)同育人機(jī)制為抓手，不斷匯聚各方力量、整合各方資源、凝聚各方共識(shí)，推動(dòng)鄉(xiāng)村音樂美育在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代進(jìn)程中邁上新臺(tái)階，讓每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能在音樂的滋養(yǎng)中健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
本文系重慶市教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《基于地方性知識(shí)轉(zhuǎn)化的鄉(xiāng)村中小學(xué)課程美育體系構(gòu)建研究》（項(xiàng)目編號(hào)：K24ZG2140158）；重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃（培育項(xiàng)目）《鄉(xiāng)村兒童美育的公益屬性與在地化實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2023PY61）的階段性研究成果。
（作者單位：長(zhǎng)江師范學(xué)院）