關乎教育根本問題的回答，關乎教育強國核心功能的實現(xiàn)，關乎教育強國的建成?！吨腥A人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）在“辦好人民滿意的教育”這一章節(jié)中，把“實施新時代立德樹人工程”作為首要任務，對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題作出了更加明確的部署。黑龍江省“十五五”規(guī)劃綱要立足本省實際和特色，對于實施新時代立德樹人工程，提出“培育‘紅扣子工程’‘黑土地上的精神力量’等特色品牌，促進思政課堂和社會課堂有效融合，推動全員全過程全方位全領域育人?！睂⑸鐣嵺`有機嵌入人才培養(yǎng)全過程。
把準方向 鑄魂育人
立德樹人格局之新，首先體現(xiàn)在育人理念的深刻轉變。習近平總書記指出：“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”當前，世界百年變局加速演進，廣大學生成長的外部環(huán)境發(fā)生了重大變化，對立德樹人提出了新的更高要求。我們必須時刻保持清醒頭腦，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，守正創(chuàng)新推動思政課建設內涵式發(fā)展。只有講深、講透思政課，才能讓道理的內涵和價值得到充分釋放；只有講活思政課，才能更吸引人、感染人、教育人。
黑龍江擁有豐富的紅色文化資源，具有培育“紅扣子工程”“黑土地上的精神力量”等特色品牌的先天條件。我們要用好東北抗聯(lián)精神、大慶精神（鐵人精神）、北大荒精神等鮮活的育人教材，教育學生扣好“人生第一?？圩印?，打牢思想之基、價值觀之基，加快構建立德樹人新格局，著力完善立德樹人機制，努力培養(yǎng)讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
完善架構 全域貫通
構建立德樹人新格局，必須打破學段分割、條塊分割、各自為戰(zhàn)的傳統(tǒng)模式，構建從“平面”走向“立體”，從“單一”走向“融合”的育人體系?！毒V要》提出“促進思政課堂和社會課堂有效融合”，為深化“大思政課”建設指明了方向。通過引導學生深入社會基層、融入國家發(fā)展一線，在“行走的課堂”中見證真實的中國，有助于他們切身理解中國特色社會主義的實踐邏輯與制度優(yōu)勢，從而增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，讓學生在具象場景中應用理論知識解決實際問題，進一步強化教學針對性，提升思政課教學實效性。
縱向上科學設計各學段育人目標，讓思政教育、體育美育、勞動教育層層遞進、有序銜接。橫向上統(tǒng)籌推進思政課程和課程思政，做到“門門有思政、課課有德育”，把體育、美育、勞動教育擺在重要位置，依托黑龍江的冰雪資源優(yōu)勢深化體教融合，普及冰雪運動，以體育強筋骨、以美育潤心靈、以勞動育品德。同時，根據(jù)人口變化優(yōu)化教育資源配置，向基層、農村和薄弱學校傾斜，促進優(yōu)質資源均衡分布，為立德樹人落地落實提供堅實支撐。
制度保障 激發(fā)活力
《綱要》提出，“深化教育評價改革，建立差異化管理和評價機制。”評價體系應將價值引領、能力提升與行為表現(xiàn)納入綜合考量。既要關注參與度，又要考查成長性；既要審視成果如何，又要評估方法論是否有效?？赏ㄟ^建立社會實踐過程質量評價體系，對思政元素的融入效果和學生在思想品德及觀念素養(yǎng)方面的轉變進行考評。通過課前選題、登臺展示、課堂討論、教師點評、課程總結的聯(lián)動模式，形成教學閉環(huán)，激發(fā)學生內驅力，實現(xiàn)從經驗到認知、從體驗到信念的躍升。
資源聚合是思政課堂和社會課堂有效融合的重要抓手，要健全協(xié)同聯(lián)動機制，強化政府主導，推動教育、體育等多部門齊抓共管、全社會廣泛參與，凝聚育人合力。要強化師資保障機制，實施教師能力素質提升工程，配齊建強思政、體育、美育、勞動教育教師隊伍，以制度創(chuàng)新為立德樹人保駕護航。
（作者單位：黑龍江教師發(fā)展學院，本文系黑龍江省科學規(guī)劃基礎教育重點課題階段性成果）
◎調研小結
縱向上科學設計各學段育人目標，讓思政教育、體育美育、勞動教育層層遞進、有序銜接。橫向上統(tǒng)籌推進思政課程和課程思政，做到“門門有思政、課課有德育”，把體育、美育、勞動教育擺在重要位置，以體育強筋骨、以美育潤心靈、以勞動育品德。